Peningkatan Kompetensi Komunikasi Audio Visual untuk Siswa-Siswi SMK Negeri 4 Semarang melalui Pembelajaran Praktis Sinematografi

Arni Ernawati; Juli  Ratnawati; Deddy Award  Widya Laksana

doi:10.31004/abdidas.v5i6.1075

Authors

Arni Ernawati Universitas Dian Nuswantoro
Juli Ratnawati Universitas Dian Nuswantoro
Deddy Award Widya Laksana Universitas Dian Nuswantoro

DOI:

https://doi.org/10.31004/abdidas.v5i6.1075

Keywords:

Sinematografi, Siswa-Siswi, Komunikasi Audio Visual, Desain Komunikasi Visual, Partisipatif, SMK Negeri 4 Semarang

Abstract

Dalam era digital yang semakin berkembang, kemampuan untuk berkomunikasi secara visual sangat penting. Di SMK Negeri 4 Semarang, pengabdi melakukan program pengabdian masyarakat untuk meningkatkan kemampuan sinematografi siswa-siswi jurusan Desain Komunikasi Visual (DKV). Program ini melibatkan 35 siswa-siswi. Kegiatan pengabdian masyarakat ini dimulai dengan persiapan awal dan berakhir dengan merenungkan hasil yang dicapai. Siswa-siswi tidak hanya mendapatkan pemahaman tentang konsep dasar sinematografi seperti sudut kamera, komposisi, dan pencahayaan, tetapi mereka juga mempraktikkan konsep tersebut secara langsung. Siswa memiliki kesempatan untuk membuat karya visual yang kreatif dengan menggunakan peralatan seperti kamera, gimbal, dan tripod. Melibatkan siswa-siswi secara aktif dalam setiap tahap program menggunakan metode pendekatan partisipatif. Hal ini tidak hanya meningkatkan pemahaman mereka tentang materi, tetapi juga melatih mereka untuk bekerja sama dan berbicara dengan orang lain. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa kepercayaan diri dan keterampilan teknis siswa-siswi telah meningkat. Oleh karena itu, tidak hanya program pengabdian ini meningkatkan kemampuan siswa-siswi dalam komunikasi audio visual, tetapi juga mempersiapkan mereka untuk menghadapi tantangan yang semakin kompetitif di dunia kerja, terutama di industri kreatif. Kami berharap program serupa terus dibuat untuk membantu pertumbuhan generasi muda yang inovatif dan kreatif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Academy of Film, T. & T. (2024). 5 C’s of Cinematograph. www.aftt.edu.au. https://www.aftt.edu.au/news/latest-news/5-c-s-of-cinematography

Ahmad Umar Dhany, & Dani Manesah. (2024). Penerapan Teknik Objektive Camera Angle Dalam Membangkitkan Dramatis Film Pulang. Abstrak : Jurnal Kajian Ilmu seni, Media dan Desain, 1(1), 15–26. https://doi.org/10.62383/abstrak.v1i1.50

Benson, G. (2018). Becoming Critical: Education. Knowledge and Action Research. In Journal of Educational Thought / Revue de la Pensée Educative (Vol. 23, Nomor 3). https://doi.org/10.55016/ojs/jet.v23i3.52878

Erna Zuni Astuti, Arni Ernawati, Erlin Dolphina, Rahmanti Asmarani, Akbar Bagus Prasongko, U. Z. A. (2024). Tingkatkan Keterampilan Komunikasi Visual Siswa-Siswi melalui Workshop Sinematografi di SMK Negeri 4 Semarang. Jurnal Abdidas, 5(3), 301–312.

Indeed. (2023). Cinematography Vs. Videography: Differences And Salary Info. Indeed. https://in.indeed.com/career-advice/career-development/cinematography-vs-videography

Jogja Tourism Training Center (JTTC). (2023). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Melalui Pelatihan Audio Visual Interaktif. jttc.co.id. https://jttc.co.id/meningkatkan-keterampilan-komunikasi-melalui-pelatihan-audio-visual-interaktif/

John W. Creswell, J. D. C. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. In SAGE Publications (Vol. 4, Nomor 11). https://doi.org/10.1128/microbe.4.485.1

Kolb, D. (1984). Experiential Learning: Experience As The Source Of Learning And Development. In Journal of Business Ethics (Vol. 1).

LabComm (Laboratorium Broadcasting, & Ilmu Komunikasi FISIP Universitas Brawijaya). (2023). 5 Jenis Kamera Angle. labilkom.ub.ac.id. https://labilkom.ub.ac.id/5-jenis-kamera-angle/

Lestariningsih, I., Setiana, H., & Widiarti, N. (n.d.). Peningkatan Kemampuan Menulis Melalui Model Project Based Learning Pada Peserta Didik Kelas Vii D Smp Negeri. 805–812.

McNiff, J., & Whitehead, J. (2006). All You Need to Know about Action Research.

Mitra Semestriani Zai, Samilinda Laia, N. K. L. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Pada Pembelajaran Biolodi di SMP. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 3401–3407. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i3.1318

Musa’ad, F., Ahmad, R. E., Sundari, S., & Hidayani, H. (2024). Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1481–1487. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3361

Norman K. Denzin, Y. S. L. (2005). The SAGE Handbook of Qualitative Research. SAGE Publications. https://books.google.co.id/books/about/The_SAGE_Handbook_of_Qualitative_Researc.html?hl=id&id=AmPgDQAAQBAJ&redir_esc=y

Regita, N. (2023). Pengertian Tri Dharma Perguruan Tinggi dan Cara Penerapannya. PT. Suteki Karya Nusantara. https://suteki.co.id/pengertian-tri-dharma-perguruan-tinggi-dan-cara-penerapannya/

Stringer, E. (2010). Action Research in Education. International Encyclopedia of Education. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-044894-7.01531-1

Stufflebeam, D. L. (2003). The CIPP Model for Evaluation. International Handbook of Educational Evaluation, 31–62. https://doi.org/10.1007/978-94-010-0309-4_4

Varisha, C. (2023). 5 Jenis Angle Kamera dan Penggunaannya dalam Produksi Film. id.linkedin.com. https://id.linkedin.com/pulse/5-jenis-angle-kamera-dan-penggunaannya-dalam-produksi-rizka-della-axste