Akselerasi Adaptasi Guru SD dalam Implementasi Pembelajaran Mendalam melalui Program Profesional Terpadu
DOI:
https://doi.org/10.31004/abdidas.v6i4.1182Keywords:
Pendekatan Pembelajaran Mendalam, Pengembangan Profesional Guru, Transformasi Digital, Pembelajaran Abad 21, Sekolah Dasar, Teknologi PendidikanAbstract
Era transformasi digital menuntut adaptasi guru sekolah dasar terhadap pendekatan pembelajaran baru yang mengintegrasikan teknologi dan pemecahan masalah kompleks. Pendekatan Pembelajaran Mendalam (PM) menjadi solusi, namun penerapannya masih terbatas. Menjawab tantangan ini, sebuah program pengembangan profesional terpadu selama 18 Jam Pelajaran (JP) dilaksanakan bagi para guru di Gugus 1 Kecamatan Poncokusumo, Malang, yang bertujuan mengakselerasi adaptasi terhadap implementasi PM melalui metode blended learning yang mengintegrasikan workshop, micro-teaching, dan pendampingan berkelanjutan. Hasil program menunjukkan efektivitas yang tinggi, dibuktikan dengan peningkatan signifikan skor rata-rata peserta dari 87,5 pada pre-test menjadi 97,5 pada post-test. Kontribusi utama program ini adalah dihasilkannya perangkat pembelajaran berbasis PM yang siap diimplementasikan oleh guru, menunjukkan bahwa model pengembangan profesional terpadu dan berkelanjutan efektif dalam menjembatani kesenjangan antara teori dan praktik di tingkat sekolah dasar.
Downloads
References
A’yun, N. I. M., & Muttaqin, M. I. (2025). Peran Kualitas Kepemimpinan Kepala Sekolah terhadap Peningkatan Profesionalisme Guru. Akhlak : Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Filsafat, 2(1).
Akbar, S., Oktarianto, M. L., Bintartik, L., Yuniawatika, Y., Pradana, D. F., & Kusumawardani, D. S. (2024). Pelatihan Penyusunan Modul Ajar dengan Integrasi Nilai Karakter Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Abdidas, 5(5), 149–156.
Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., Airasian, P. W., Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, P. R., Raths, J. D., & Wittrock, M. C. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing. Longman Publishing Group.
Arifin, B., & Mu’id, A. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Keterampilan dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21. Daarus Tsaqofah: Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 118–128. https://doi.org/10.62740/jppuqg.v1i2.23
Celik, I., Dindar, M., Muukkonen, H., & Järvelä, S. (2022). The Promises and Challenges of Artificial Intelligence for Teachers: a Systematic Review of Research. TechTrends, 66(4), 616–630. https://doi.org/10.1007/s11528-022-00715-y
Hammond, L. D., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for Educational Practice of The Science of Learning and Development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791
Haug, B. S., & Mork, S. M. (2021). Taking 21st Century Skills from Vision to Classroom: What Teachers Highlight as Supportive Professional Development in The Light of New Demands from Educational Reforms. Teaching and Teacher Education, 100, 103286. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103286
Hendrianty, B. J., Ibrahim, A., Iskandar, S., & Mulyasari, E. (2024). Membangun Pola Pikir Deep Learning Guru Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3), 1–23.
Hennessy, S., D’Angelo, S., McIntyre, N., Koomar, S., Kreimeia, A., Cao, L., Brugha, M., & Zubairi, A. (2022). Technology Use for Teacher Professional Development in Low- and Middle-Income Countries: A systematic review. Computers and Education Open, 3, 100080. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2022.100080
Kontesa, D. A., Minsih, M., & Fuadi, D. (2023). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Active Deep Learner Experience dalam Membangun Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1416–1427. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6638
Kosmanou, E., & Vassilaki, E. (2023). Constructing Desirable Professional Identities: Linguistic Analysis of Student Teachers’ Reflection on Project-Based Learning. Frontiers in Education, 8. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1050563
Permata, S. D., Oktarianto, M. L., Nuraini, N. L. S., Camelia, D. I., & Wiranta, D. Y. (2024). Pelatihan Penguatan Ekoliterasi Terintegrasi Profil Pelajar Pancasila bagi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat, 9(2), 487–498.
Raup, A., Ridwan, W., Khoeriyah, Y., Supiana, S., & Zaqiah, Q. Y. (2022). Deep Learning dan Penerapannya dalam Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3258–3267. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.805
Rosmiati, Satriawan, M., Fanny, A., Satianingsih, R., Utari, S., Ningsih, E., Rasyiida, G., Anandha, A., & Anam, P. (2025). Design of Reflective - Sustainable Development Education Oriented Project-Based Learning Platform for Elementary School Students in Indonesia. Multidisciplinary Science Journal, 7(9), 2025444. https://doi.org/10.31893/multiscience.2025444
Sanusi, I. T., Oyelere, S. S., & Omidiora, J. O. (2022). Exploring Teachers’ Preconceptions of Teaching Machine Learning in High School: A Preliminary Insight from Africa. Computers and Education Open, 3, 100072. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2021.100072
Sanusi, I. T., Oyelere, S. S., Vartiainen, H., Suhonen, J., & Tukiainen, M. (2023). A Systematic Review of Teaching and Learning Machine Learning in K-12 education. Education and Information Technologies, 28(5), 5967–5997. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11416-7
Su, J., Zhong, Y., & Ng, D. T. K. (2022). A Meta-Review of Literature on Educational Approaches for Teaching AI at The K-12 Levels in the Asia-Pacific region. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, 100065. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100065
Sumar, W. T., Lamatenggo, N., & Razak, I. A. (2020). Strategi Guru dalam Implementasi Pembelajaran Abad 21 melalui Model Pembelajaran Daring untuk meningkatkan Kompetensi Guru. Jambura Elementary Education Journal, 01(1), 100–110.
Zhai, Y., Chu, L., Liu, Y., Wang, D., & Wu, Y. (2024). Using Deep Learning-Based Artificial Intelligence Electronic Images in Improving Middle School Teachers’ Literacy. PeerJ Computer Science, 10, e1844. https://doi.org/10.7717/peerj-cs.1844
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 M Luthfi Oktarianto, Yuris Indria Persada, Santy Dinar Permata, Renda Yuriananta, Ananda Sanjaya Frisdianti, Nadya Gelacia Yasmine
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
