Pendampingan Penyusunan Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi guru-guru SMK
DOI:
https://doi.org/10.31004/abdidas.v5i5.1038Keywords:
Penelitian tindakan kelas(PTK), pendampingan guru SMKAbstract
Profesionalitas dan peningkatan jenjang karir seorang pendidik (guru) bisa dilihat dari kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) yang terdiri dari pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif. Guru tidak hanya mengajar siswa di kelas, tetapi juga dituntut untuk dapat menuliskan gagasan mereka melalui tulisan yang diterbitkan di buku maupun jurnal ilmiah, baik itu jurnal terakreditasi nasional maupun jurnal internasional. Salah satu ragam kegiatan dalam rangka pengembangan profesi guru dapat dilihat dari berapa banyaknya dari jumlah publikasi guru yang dimuat berupa buku maupun media massa, terlebih lagi jurnal ilmiah. Pada kenyataannya di SMK Negeri Sawit 1 Boyolali menunjukkan bahwa publikasi ilmiah dari para guru terutama publikasi hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) masih minim. Pelatihan dan Pendampingan Penelitian Tindakan Kelas bagi guru SMKN1 Sawit menggunakan Model Latihan Partisipatif (Participatory Training Model) mencakup langkah kegiatan yang dilaksanakan dengan model in - on. Pendampingan penulisan PTK dan artikel ilmiah merupakan salah satu upaya untuk pengembangan profesionalitas guru-guru SMK Negeri 1 Sawit di Kabupaten Boyolali. Pendampingan ini bertujuan untuk membekali guru dalam hal strategi menyusun karya tulis ilmiah dari PTK secara benar sesuai dengan pedoman penulisan, dan membekali guru dalam prosedur publikasi artikel ilmiah dalam jurnal terakreditasi. Pelatihan penulisan artikel ilmiah dilakukan dengan metode ceramah bervariasi, latihan/praktik dan pendampingan terstruktur. Keberhasilan dari kegiatan ini dilihat dari berapa banyak artikel guru-guru SMN 1 Sawit yang siap diterbitkan pada jurnal-jurnal nasional.
Downloads
References
Amirin. (2006). Menulis Karya Ilmiah (Artikel). Makalah Pelatihan Penulisan UU nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pustaka Pelajar.
Arikunto. (2006). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.
Bahdin, N. T. dan A. (2005). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah (Proposal, Skripsi, danTesis) Dan Mempersiapkan Diri Menjadi Penulis Artikel. Jakarta: Prenada Media. Prenada Media.
Depdiknas Dirjen Dikdasmen Direktorat Tenaga Kependidikan. (2001). Pedoman Penyusunan Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidiakn dan Angka Kredit Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Depdiknas. Disajikan dalam Seminar Nasional Peningkatan Kualitas Profesi Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Universitas Muhammadiyah Purwo.
Dwianto, A. (2016). Jenis publikasi ilmiah guru. Sang pengajar.
McVeigh, R. (2021). Organism and environment in Auguste Comte. History of the Human Sciences, 34(3–4), 76–97. https://doi.org/10.1177/0952695120917908
Permenpan dan RB No. 16 Th 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. (2009). https://jatim.kemenag.go.id/file/file/peraturantentangPNS/bhky1413864226.pdf. https://jatim.kemenag.go.id/file/file/peraturantentangPNS/bhky1413864226.pdf
Slameto, S. (2016). Penyusunan Laporan Hasil Penelitian Tindakan Kelas. Scholaria:Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(1), 54–73.
Tatang, M. (2006). Menulis Karya Ilmiah. In: Pelatihan Penulisan Karya Ilmiah Bagi Guru- guru se-Indonesia.
Widoyoko. (2008). Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Profesi Guru. In: Seminar Nasional Peningkatan Kualitas Profesi Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas. . Universitas Muhammadiyah Purworejo.
Wiriaatmadja.R. (2006). Metode Penelitian Tindakan Kelas. PT Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Agus Efendi, Basori Basori, Yudianto Yudianto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
