Pelatihan Pembuatan Video Pembelajaran Berbasis Multimedia dengan Metode Community Based Participatory Action Research (CBPAR)
DOI:
https://doi.org/10.31004/abdidas.v3i6.728Keywords:
aplikasi camtasia, multimedia, media pembelajaran, efektif, sosialisasiAbstract
Media pembelajaran merupakan salah satu komponen yang perlu ada dalam rencana pembelajaran, media pembelajaran yang berhasil adalah yang dapat mengubah perilaku peserta didik (behavior change) serta meningkatkan hasil belajar peserta didik tertentu. Keberhasilan penggunaan media pembelajan tidak terlepas dari bagaimana media itu direncanakan dengan baik. Penggunaan media yang efektif diperlukan analisis yang komprehensif dengan memperhatikan berbagai aspek, antara lain tujuan, kondisi peserta didik, fasilitas pendukung, waktu yang tersedia, dan kemampuan guru untuk menggunakannya dengan tepat. Permasalahan yang ada saat ini adalah kurangnya pengetahuan dan kemampuan para guru SMPIT Insan Rabbani dalam penggunaan dan pemanfaatan media pembelajaran berbasis multimedia merupakan media pembelajaran yang memanfaatkan penggabungan antara gambar, suara atau audio, dan video. Tujuan pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk pengenalan dan pelatihan terkait pembuatan video pembelajaran dengan menggunaan aplikasi camtasia sebagai upaya untuk menggunakan media pembelajaran yang lebih efektif dalam rangka meningkatkan minat belajat siswanya. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini pelaksanaannya menggunakan metode Community Based Participatory Action Research (CBPAR). Hasil kegiatan ini menunjukan peningkatan pemahaman pengetahuan dan ketrampilan sebesar 38% tentang aplikasi Camtasia penting bagi para guru untuk meningkatkan kompetensinya dalam membuat media pembelajaran berbasis multimedia sebagai upaya meningkatkan minat belajar siswa.
Downloads
References
Dariyadi, M. W. (2016). Penggunaan Software “Camtasia Studio” Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Ict [The Use Of “Camtasia Studio” Software As An Ict-Based Arabic Learning Media]. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab Ii, 207–2019.
Dhawan, S. (2020). Online Learning: A Panacea In The Time Of Covid-19 Crisis. Journal Of Educational Technology Systems, 49(1), 5–22. Https://Doi.Org/10.1177/0047239520934018
Expósito, A., Sánchez-Rivas, J., Gómez-Calero, M. P., & Pablo-Romero, M. P. (2020). Examining The Use Of Instructional Video Clips For Teaching Macroeconomics. Computers And Education, 144(September 2019). Https://Doi.Org/10.1016/J.Compedu.2019.103709
Gillett-Swan, J. (2017). The Challenges Of Online Learning: Supporting And Engaging The Isolated Learner. Journal Of Learning Design, 10(1), 20. Https://Doi.Org/10.5204/Jld.V9i3.293
Haynes, E., Marawili, M., Marika, B. M., Mitchell, A. G., Phillips, J., Bessarab, D., Walker, R., Cook, J., & Ralph, A. P. (2019). Community-Based Participatory Action Research On Rheumatic Heart Disease In An Australian Aboriginal Homeland: Evaluation Of The ‘On Track Watch’ Project. Evaluation And Program Planning, 74(November 2018), 38–53. Https://Doi.Org/10.1016/J.Evalprogplan.2019.02.010
Ivankova, N. V. (2017). Applying Mixed Methods In Community-Based Participatory Action Research: A Framework For Engaging Stakeholders With Research As A Means For Promoting Patient-Centredness. Journal Of Research In Nursing, 22(4), 282–294. Https://Doi.Org/10.1177/1744987117699655
Kemmis, S. (1982). The Action Research Reader (V. Geelong (Ed.)). Deakin University Press.
Luh Putu Tuti Ariani, Ni Wayan Marti, & Ketut Agus Seputra. (2021). Pelatihan Pembuatan Video Pembelajaran Bagi Guru Sekolah Dasar Negeri 1 Paket Agung Kecamatan Buleleng. Proceeding Senadimas Undiksha 2021, 375–380.
Merkt, M., Weigand, S., Heier, A., & Schwan, S. (2011). Learning With Videos Vs. Learning With Print: The Role Of Interactive Features. Learning And Instruction, 21(6), 687–704. Https://Doi.Org/10.1016/J.Learninstruc.2011.03.004
Montiel, I., Delgado-Ceballos, J., Ortiz-De-Mandojana, N., & Antolin-Lopez, R. (2020). New Ways Of Teaching: Using Technology And Mobile Apps To Educate On Societal Grand Challenges. Journal Of Business Ethics, 161(2), 243–251. Https://Doi.Org/10.1007/S10551-019-04184-X
Mustofa, R. H., Pramudita, D. A., Atmono, D., Priyankara, R., Asmawan, M. C., Rahmattullah, M., Mudrikah, S., & Pamungkas, L. N. S. (2022). Exploring Educational Students Acceptance Of Using Movies As Economics Learning Media: Pls-Sem Analysis. International Review Of Economics Education, 39(January), 100236. Https://Doi.Org/10.1016/J.Iree.2022.100236
Palfrey, J., & Gasser, U. (2011). Born Digital: Understanding The First Generation Of Digital Natives.
Schwieger, D., & Ladwig, C. (2018). Reaching And Retaining The Next Generation: Adapting To The Expectations Of Gen Z In The Classroom. Information Systems Education Journal (Isedj), 16(3), 16.
Shoufan, A. (2019). Estimating The Cognitive Value Of Youtube’s Educational Videos: A Learning Analytics Approach. Computers In Human Behavior, 92, 450–458. Https://Doi.Org/10.1016/J.Chb.2018.03.036
Silva, M. L. (2012). Camtasia In The Classroom: Student Attitudes And Preferences For Video Commentary Or Microsoft Word Comments During The Revision Process. Computers And Composition, 29(1), 1–22. Https://Doi.Org/10.1016/J.Compcom.2011.12.001
Ward, M., Schulz, A. J., Israel, B. A., Rice, K., Martenies, S. E., & Markarian, E. (2018). A Conceptual Framework For Evaluating Health Equity Promotion Within Community-Based Participatory Research Partnerships. Evaluation And Program Planning, 70(September 2017), 25–34. Https://Doi.Org/10.1016/J.Evalprogplan.2018.04.014
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Diah Aryani, Syahrizal Dwi Putra, Noviandi Noviandi, Nenden Siti Fatonah, Hani Dewi Ariessanti, Habibullah Akbar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
