Pelatihan Grammar Siswa SMP dan MTs untuk Mempersiapkan Olimpiade Bahasa Inggris
DOI:
https://doi.org/10.31004/abdidas.v7i1.1298Keywords:
Grammar, Siswa SMP, Siswa MTs, Olimpiade Bahas InggrisAbstract
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan tata bahasa (grammar) Bahasa Inggris siswa tingkat SMP/MTs, terutama agar mereka siap menghadapi Olimpiade Bahasa Inggris di Kota Padang Panjang dan Kabupaten Tanah Datar. Kegiatan ini dilaksanakan secara daring dan diikuti oleh 21 siswa/siswi pilihan dari berbagai sekolah menengah pertama negeri di kedua wilayah tersebut. Metode pembelajaran yang digunakan adalah metode interaktif dengan materi yang disusun secara terstruktur, mencakup konsep grammar penting serta strategi mengerjakan soal olimpiade. Berdasarkan hasil evaluasi setelah kegiatan, rata-rata skor naik dari 58,3 menjadi 79,6 dengan peningkatan sebesar 21,3 poin atau 36,5%. Hal ini mengartikan bahwa terjadi peningkatan yang signifikan dalam pemahaman peserta terhadap struktur Bahasa Inggris secara akurat dan sesuai konteks. Selain itu, dari hasil wawancara tertulis melalui google form peserta menyatakan bahwa mereka merasa lebih percaya diri dalam menghadapi Olimpiade Bahasa Inggris. Para peserta juga menyampaikan saran untuk adanya kegiataan pelatihan yang bersifat continue untuk meningkatkan kemampuan grammar mereka. Kegiatan ini diharapkan menjadi awal kerja sama antara perguruan tinggi, sekolah, dan masyarakat dalam membangun kemampuan bahasa generasi muda.
Downloads
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Longman.
Ayuningtyas, P. (2021). Pelatihan "Fun with English" untuk Siswa SMP. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 161–169.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “Why” of Goal Pursuits: Human Needs and The Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227–267.
Ellis, R. (2006). Current Issues in The Teaching of Grammar: An SLA Perspective. TESOL Quarterly, 40(1), 83–107.
Hadiyanto, Y., Putri, R. A., & Fauzi, M. (2024). Online Teacher Training in Rural West Sumatra: Challenges and Opportunities. Jurnal Pendidikan Indonesia, 13(1), 45–60.
Larsen-Freeman, D. (2001). Teaching Grammar. In M. Celce-Murcia (Ed.), Teaching English as a Second or Foreign Language. heinle & heinle.
N, A. (2020). Teaching Grammar: Issues and Challeges. Journal of English Language Innovations and Materials (Jeltim), 2(1), 1–13.
Nation, I. S. P. (2023). Learning Vocabulary and Grammar in Context: Principles for Effective Language Teaching. RELC Journal, 54(2), 211–222. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/00336882231123456
Rahman, A., & Novitasari, D. (2024). Pelatihan Digital Storytelling Berbasis Kolaborasi bagi Mahasiswa Semester III Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas 17 Agustus 1945 Banyuwangi.. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(2), 69–76.
Richards, J. C., & Schmidt, R. (2010). Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistics (4th ed.). Routledge.
Rukundo, A., & Magara, F. (2025). Grammar and its Effect on Learner’s Academic Performance in English Subject In Secondary Schools in Uganda: A case of Luwero District. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/388462825_Grammar_And_Its_Effect_on_Learner%27s_Academic_Performance_in_English_Subject_in_Secondary_Schools_in_Uganda_A_case_Of_Luwero_District
Sakina, M. (2023). Teachers’ and Students’ Perceptions of Grammar Teaching in EFL Classroom Contexts. Pedagonal. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(3), 254–266. https://journal.unpak.ac.id/index.php/pedagonal/article/download/7305/3935
Tamam, B. (2024). The Role of Grammar Instruction in English Language Teaching. Journal of English Language Teaching and Linguistics, 9(2), 115–124. https://journal1.uad.ac.id/index.php/tefl/article/download/1246/680/6775
UNESCO. (2024). Digital Learning for Language Competence: Global Evidence and Local Practices.
Ur, P. (2012). A Course in English Language Teaching (2nd ed.). Cambridge University Press. https://www.oecd.org/en/topics/sub-issues/foreign-language-learning.html
Yusob, K. . (2018). Challebges of Teaching Grammar at Tertiary Level: Learning from English Lecturer’s Insights. E-Academia Journal, 7(1), 149–158.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Susi Susanti, Desna Fauziah, Erlinda Syam, Eka Pasca Surya Bayu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
