Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Proses Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/abdidas.v6i3.1156Keywords:
Artificial Intelligence, Pembelajaran Matematika, Sekolah DasarAbstract
Penelitian Perkembangan teknologi Artificial Intelligence (AI) menawarkan peluang besar dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, khususnya pada mata pelajaran matematika di tingkat sekolah dasar. Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengimplementasikan dan mengembangkan pemanfaatan AI dalam proses pembelajaran matematika di Sekolah Dasar Negeri di Kabupaten Kampar. Metode yang digunakan meliputi pelatihan dan pendampingan guru, pengembangan media pembelajaran berbasis AI, serta evaluasi dampak terhadap kompetensi guru dan hasil belajar siswa. Hasil pelaksanaan menunjukkan peningkatan kompetensi guru dalam menggunakan teknologi AI sebesar 84,6%, serta peningkatan rata-rata nilai matematika siswa sebesar 20,6% setelah menggunakan media pembelajaran berbasis AI. Selain itu, motivasi belajar siswa juga mengalami peningkatan signifikan. Meski terdapat tantangan terkait infrastruktur dan kesiapan guru, pelatihan intensif dan pendampingan berkelanjutan berhasil mengatasi hambatan tersebut. Pengabdian ini membuktikan bahwa pemanfaatan AI dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika di sekolah dasar, sehingga memberikan kontribusi positif bagi peningkatan mutu pendidikan di Kabupaten Kampar.
Downloads
References
Dinas Pendidikan Kampar. (2022). Laporan Tahunan Pendidikan Kabupaten Kampar. Kampar: Dinas Pendidikan.
Heffernan, N. T., & Heffernan, C. L. (2014). The ASSISTments Ecosystem: Building a Platform that Brings Scientists and Teachers Together for Minimally Invasive Research on Human Learning and Teaching. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 24(4), 470–497.
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning. Boston, MA: Center for Curriculum Redesign.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Strategi Pendidikan Nasional 2020-2024. Jakarta: Kemendikbud.
Kilpatrick, J., Swafford, J., & Findell, B. (2001). Adding It Up: Helping Children Learn Mathematics. Washington, DC: National Academy Press.
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence Unleashed: An Argument for AI in Education. London: Pearson.
National Mathematics Advisory Panel. (2008). Foundations for Success: The Final Report of the National Mathematics Advisory Panel. Washington, DC: U.S. Department of Education.
Pane, J. F., Steiner, E. D., Baird, M. D., & Hamilton, L. S. (2017). Informing Progress: Insights on Personalized Learning Implementation and Effects. RAND Corporation.
Putri, R., & Rahayu, N. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Teknologi Informasi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 123–134.
Suryadi, D. (2019). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 45–52.
Woolf, B. P. (2010). Building Intelligent Interactive Tutors: Student-Centered Strategies for Revolutionizing E-Learning. Burlington, MA: Morgan Kaufmann.
Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic Review of Research on Artificial Intelligence Applications in Higher Education – Where Are the Educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), 39.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rusdial Marta, Fadhilaturrahmi Fadhilaturrahmi, Alim Mutaqin, Nofriza Efendi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
