Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar dalam Merancang Pembelajaran Etno-Didaktik Matematika Melayu
DOI:
https://doi.org/10.31004/abdidas.v5i6.1057Keywords:
etnomatematika, etno-didaktik matematika, etno-didaktik matematika Melayu , workshopAbstract
Kurikulum Merdeka memberikan kebebasan kepada guru untuk merancang dan mengembangkan pembelajaran di kelas masing-masing termasuk pembelajaran matematika. Pengintegrasian budaya, khususnya budaya Melayu, dalam pembelajaran matematika merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang dapat menjadi pilihan bagi guru-guru khususnya di sekolah dasar. Oleh karena itu, kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk mendukung guru-guru meningkatkan pengetahuan mereka tentang etno-didaktik matematika dan dapat mengembangkan pembelajaran berbasis etno-didaktik matematika. Kegiatan Pengabdian ini menggunakan metode Participatory Action Research (PAR) dengan partisipan yaitu 16 orang guru SDN 03 Kandis. Kegiatan workshop ini mampu meningkatkan pengetahuan guru tentang etno-didaktik matematika dan juga kemampuan merancang pembelajaran berbasis etno-didaktik matematika Melayu. Namun, perlu tindak lanjut dari kegiatan ini sehingga pengetahuan dan keterampilan yang telah dimiliki guru dapat diterapkan di pembelajaran matematika di kelas masing-masing.
Downloads
References
Agusriani, R. T., & Ramadan, Z. H. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal Riau untuk Siswa Sekolah Dasar. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 81–88. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.590
Anggraini, F., Frima, A., & Valen, A. (2022). Pengembangan Lembar Kerja pada Pembelajaran Tematik Berbasis Kearifan Lokal Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2883–2891. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2515
Anriana, R., Witri, G., Putra, Z. H., Fendrik, M., Dahnilsyah, & Aljarrah, A. (2023). Ethnomathematics study in measurement of Bengkalis Malay community as mathematics resources for elementary school. Ethnography and Education, 18(3), 299–322. https://doi.org/10.1080/17457823.2023.2232500
Aprima, D., & Sari, S. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Matematika SD. Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13 (1)(1), 95–101.
Chevallard, Y. (2006). Steps towards a new epistemology in mathematics education. In M. Bosch (Ed.), Proceedings of the IV Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (pp. 21–30). La Pensée Sauvage.
Chevallard, Y., & Bosch, M. (2014). Didactic transposition in mathematics education. In Encyclopedia of mathematics education (pp. 170–174). Springer Netherlands.
Cornish, F., Breton, N., Moreno-Tabarez, U., Delgado, J., Rua, M., de-Graft Aikins, A., & Hodgetts, D. (2023). Participatory action research. Nature Reviews Methods Primers, 3(1), 34. https://doi.org/10.1038/s43586-023-00214-1
D’Aambrosio, U. (1985). Mathematic education in a cultural setting. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 16(4), 469–477. https://doi.org/10.1080/0020739850160401
D’Ambrosio, U. (1985). Ethnomathematics and its place in the history and pedagogy of mathematics. For the Learning of Mathematics, 5(1), 44–48.
Dia, I. O., Putra, Z. H., Witri, G., Dahnilsyah, D., & Aljarrah, A. (2024). Development of a Traditional Game-Based Computational Thinking Supplementary Textbook for Elementary School Students. Mathematics Teaching-Research Journal, 16(2), 185–206.
Fitriyeni, F. (2023). Pengembangan LKPD Digital Berbasis Etnosains Melayu Riau pada Muatan IPA Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 441–451. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4399
Gunawan, Y., Putra, Z. H., & Antosa, Z. (2023). The Effect of Gender on Fifth- Grade Students ’ Computational Thinking Skills. 12(3), 465–476.
Hasanuddin. (2017). Etnomatematika Melayu: Pertautan antara Matematika dan Budaya pada Masyarakat Melayu Riau. Sosial Budaya Sosial Budaya, 14(2), 136–149.
Mahtarom, T. (2016). Kata kunci: kurikulum SD, kearifan lokal, wawasan lingkungan, karakter.
Meilana, S. F., & Aslam, A. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Kearifan Lokal di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5605–5613. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2815
Miyakawa, T., & Winsløw, C. (2019). Paradidactic infrastructure for sharing and documenting mathematics teacher knowledge: a case study of “practice research” in Japan. Journal of Mathematics Teacher Education, 22(3), 281–303. https://doi.org/10.1007/s10857-017-9394-y
Naratiba, R., Suroyo, S., & Fatmasari, R. (2021). Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal Dalam Pembelajaran Budaya Melayu Riau Di SD Negeri 183 Pekanbaru. Sosioedukasi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 10(2), 208–216.
Nuh, Z. M., & Dardiri. (2016). Etnomatematika Dalam Sistem Pembilangan Pada Masyarakat Melayu Riau. Kutubkhanah: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 19(2), 220–238.
Nurzayyana, A., Putra, Z. H., & Hermita, N. (2021). Designing a math picture book to stimulate primary school students’ understanding of properties of 2-D shapes. Journal of Teaching and Learning in Elementary Education, 4(2), 164–179. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33578/jtlee.v4i2.7892
Oktavianti, I., Zuliana, E., & Ratnasari, Y. (2017). Menggagas Kajian Kearifan Budaya Lokal di Sekolah Dasar Melalui Gerakan Literasi Sekolah. Prosiding Seminar Nasional, July, 35–42.
Prahmana, R. C. I. (2022). Ethno-Realistic Mathematics Education: The promising learning approach in the city of culture. SN Social Sciences, 2(12), 257. https://doi.org/10.1007/s43545-022-00571-w
Putra, R. W., & Indriani, P. (2017). Implementasi Etnomatematika Berbasis Budaya Lokal dalam Pembelajaran Matematika pada Jenjang Sekolah Dasar. NUMERICAL (Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika), 1(1), 21. https://doi.org/10.25217/numerical.v1i1.118
Putra, Z. H., Dahnilsyah, & Aljarrah, A. (2021). a Praxeological Analysis of Pre-Service Elementary Teacher-Designed Mathematics Comics. Journal on Mathematics Education, 12(3), 563–580. https://doi.org/10.22342/jme.12.3.14143.563-580
Putra, Z. H., Hermita, N., Afrillia, Y. M., & Dahnilsyah, D. (2022). The Effect of Gender, Teaching Experience, Educational Background, and the School Type on Teachers’ Mathematical, Didactic, and Technological Competences. Perspectives of Science and Education, 60(6), 612–624. https://doi.org/10.32744/pse.2022.6.37
Putra, Z. H., Hermita, N., & Alim, J. A. (2021). Analisis Pengetahuan Matematika, Didaktika, dan Teknologi Calon Guru Sekolah Dasar Menggunakan Rasch Model. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 2086–4280. http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Putra, Z. H., Ramiati, Zufriady, Hidayat, R., Jismulatif, Hermita, N., & Sulistiyo, U. (2022). Development of computational thinking tasks based on Riau Malay culture: a study of fifth-grade public school students in Pekanbaru, Indonesia. Education 3-13, 1–11. https://doi.org/10.1080/03004279.2022.2150063
Putra, Z. H., Sari, I. K., Alim, J. A., Witri, G., Syahrilfuddin, S., Noviana, E., Oktavia, M., & Sukmadinata, H. (2022). Workshop pengutatan TPACK guru sekolah dasar dalam pembelajaran matematika daring di masa new normal. Integritas: Jurnal Pengabdian, 6(1), 190–202.
Putra, Z. H., Witri, G., & Sari, I. K. (2020). Pengetahuan didaktika calon guru sekolah dasar tentang pecahan ditinjau dari teori antropologi didaktik [Prospective elementary teachers’ didactic knowledge about fractions based on anthropological theory of the didactic]. Jurnal Elemen, 6(2), 244–261. https://doi.org/10.29408/jel.v6i2.2056
Putri, S. A. M., Putra, Z. H., & Alpusari, M. (2023a). Pengembangan Modul Materi Bangun Datar berbasis Etnomatematika Melayu Kuansing di Sekolah Dasar. AKSIOMA: Journal of Mathematics Education, 12(3), 3309–3329. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.6139
Putri, S. A. M., Putra, Z. H., & Alpusari, M. (2023b). Pengembangan Modul Materi Bangun Datar Berbasis Etnomatematika Melayu Kuansing Di Sekolah Dasar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3309. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.6139
Roza, Y., Siregar, S. N., & Solfitri, T. (2020). Ethnomathematics: Design mathematics learning at secondary schools by using the traditional game of Melayu Riau. Journal of Physics: Conference Series, 1470(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1470/1/012051
Sadewo, Y. D., & Purnasari, P. D. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Matematika Berorientasi Kebudayaan Lokal Pada Sekolah Dasar. Sebatik, 25(2), 590–597. https://doi.org/10.46984/sebatik.v25i2.1649
Stoudt, B. G. (2007). The Co-Construction of Knowledge in “Safe Spaces”: Reflecting on Politics and Power in Participatory Action Research. Children, Youth and Environments, 17(2), 280–297.
Wijaya, A. (2008). Design research in mathematics education: Indonesian traditional games as means to support second graders’ learning of linear measurement. Utrecht University.
Zahid, M. Z., Dewi, N. R., Asih, T. S. N., Winarti, E. R., & Putri, Tri Utami Kusuma Susilo, B. E. (2021). Implementasi Computational Thinking Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Mapel Bahasa Indonesia Kelas III SD Negeri Demangan. Jurnal Informatika Dan Teknologi Pendidikan, 3(1), 40–45. https://doi.org/10.25008/jitp.v3i1.63
Zinnurain, & Muzanni, A. (2018). Pengembangan Buku Ajar Berbasis Kearifan Lokal Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, 4(2), 63–69. https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/jiim/article/viewFile/192/181
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Zetra Hainul Putra, Neni Hermita, Jesi Alexander Alim, Gustimal Witri, Leli Deswita, Rahmat Rizal Andhi, Intan Kartika Sari, Atik Luthfia Cahyani, Yahya Gunawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
